《教育家成长丛书：张思明与数学课题学习》『推荐』

我的成长之路?
一、傻孩子，长大了?
二、父亲给了我什么?
三、生活的磨难是成长的加速器?
四、“残渣余孽”也到过中南海?
五、“站起来”的感悟?
六、只争朝夕，用心实践，努力创新?
七、永远的角色?


我的教育观?
一、作为一名数学教师，我对数学教育的认识?
二、作为一名教师，我对教育的认识?
三、作为一名成长中的教师，我对青年教师?
成长的认识?
四、从数学建模到课题学习?
――激发学生走向创造的想法和做法?
五、尊重是前提，“四性”是要素，学科是特色?
――我做教育的感悟?
六、用心做教育?
――我想对自己和大家说的话?


走进课堂?
一、课堂中的数学应用与建模?
――磁带问题的案例与说明?
二、结合立体几何数学应用?
――“电视塔问题”课堂实录摘要?
三、课堂内的数学实验?
――粮食堆的测量问题课堂实录摘要?
四、数学主题阅读的设计?
――学生自学斐波那契数列案例?
五、常规教学中应用设计?
――基本不等式的教学?
六、引发学生创造的教学设计点滴?


社会反响?
一、搏击中，你的天空最美?
二、给你数学的美丽天空?
――记北京大学附中数学特级教师张思明?
《中国教育报》记者?
三、数学可亲育人无痕?
――记北大附中教师张思明?
《中国教育报》?
四、教学生创造教学生应用?
――张思明老师教学风格浅析?
五、一位中学教育家的教育生活?
――记北京大学附属中学教师张思明?
《中小学管理》杂志记者?
六、责任和动力?
――在“张思明教育思想研讨会”上?
的发言?北京大学硕士研究生?
七、一点见识?
――在“张思明教育思想研讨会”上的发言?
首都师范大学?
八、教学回归生活，让学生得到真正发展?
――对张思明教育教学艺术的理性剖析?
北京师范大学教育学院?
附录?教学科研成果?
后记?